Translation of "Lernausgangslage" in English
																						Ausgangslage:
																											Die
																											Stadt
																											Hamburg
																											hat
																											mit
																											den
																											Längsschnittstudien
																											LAU
																											(Aspekte
																											der
																											Lernausgangslage
																											und
																											der
																											Lernentwicklung)
																											und
																											KESS
																											(Kompetenzen
																											und
																											Einstellungen
																											von
																											Schülerinnen
																											und
																											Schülern)
																											seit
																											dem
																											Jahr
																											1995
																											zwei
																											Datensätze
																											generiert,
																											welche
																											die
																											systematische
																											Analyse
																											von
																											Leistungsverläufen
																											in
																											unterschiedlichen
																											Fächern
																											vom
																											Beginn
																											der
																											Sekundarstufe
																											I
																											bis
																											zum
																											Ende
																											der
																											Sekundarstufe
																											II
																											erlauben.
																		
			
				
																						Starting
																											position:
																											With
																											the
																											longitudinal
																											studies
																											LAU
																											(Aspects
																											of
																											learning
																											background
																											and
																											learning
																											development)
																											and
																											KESS
																											(Competencies
																											and
																											attitudes
																											of
																											students),
																											the
																											city
																											of
																											Hamburg
																											has
																											generated
																											two
																											data
																											sets
																											since
																											1995
																											which
																											make
																											the
																											systematic
																											analysis
																											of
																											performance
																											progress
																											in
																											different
																											subjects
																											possible
																											from
																											the
																											start
																											of
																											secondary
																											level
																											I
																											up
																											to
																											the
																											end
																											of
																											secondary
																											level
																											II.
															 
				
		 ParaCrawl v7.1
			
																						Im
																											Rahmen
																											des
																											Projektverbundes
																											sollen
																											Daten
																											aus
																											den
																											Hamburger
																											Längsschnittstudien
																											LAU
																											(Aspekte
																											der
																											Lernausgangslage
																											und
																											der
																											Lernentwicklung)
																											und
																											KESS
																											(Kompetenzen
																											und
																											Einstellungen
																											von
																											SchÃ1?4lerinnen
																											und
																											SchÃ1?4lern),
																											die
																											in
																											den
																											1990er
																											und
																											2000er
																											Jahren
																											durchgefÃ1?4hrt
																											wurden,
																											reanalysiert
																											und
																											anhand
																											dieser
																											Daten
																											methodische
																											und
																											substantielle
																											Fragen
																											der
																											Längsschnittforschung
																											vertiefend
																											bearbeitet
																											werden.
																		
			
				
																						In
																											this
																											co-operative
																											project
																											data
																											from
																											two
																											longitudinal
																											studies
																											LAU
																											(Aspects
																											of
																											learning
																											background
																											and
																											learning
																											development)
																											and
																											KESS
																											(Competencies
																											and
																											attitudes
																											of
																											students),
																											which
																											have
																											been
																											conducted
																											during
																											the
																											1990s
																											and
																											the
																											2000s
																											in
																											Hamburg,
																											will
																											be
																											reanalyzed
																											with
																											the
																											aim
																											of
																											answering
																											methodological
																											and
																											substantial
																											questions
																											of
																											longitudinal
																											research
																											in
																											depth.
															 
				
		 ParaCrawl v7.1
			
																						Dort
																											wurden
																											in
																											zwei
																											großen
																											Längsschnittstudien
																											seit
																											dem
																											Jahr
																											1995
																											Schülerinnen
																											und
																											Schüler
																											alle
																											zwei
																											Jahre
																											befragt,
																											und
																											zwar
																											in
																											den
																											Studien
																											LAU
																											(Aspekte
																											der
																											Lernausgangslage
																											und
																											Lernentwicklung)
																											sowie
																											KESS
																											(Kompetenzen
																											und
																											Einstellungen
																											von
																											Schülerinnen
																											und
																											Schülern).
																		
			
				
																						Since
																											1995,
																											In
																											the
																											context
																											of
																											two
																											longitudinal
																											studies,
																											students
																											have
																											been
																											surveyed
																											every
																											two
																											years.
																											These
																											are:
																											LAU
																											(Aspects
																											of
																											Learning
																											background
																											and
																											Learning
																											development)
																											as
																											well
																											as
																											KESS
																											(Competencies
																											and
																											Attitudes
																											of
																											Students).
															 
				
		 ParaCrawl v7.1
			
																						In
																											überschaubaren
																											Lerngruppen
																											erhalten
																											sie
																											individuelle
																											Förderung,
																											die
																											ihre
																											Lernausgangslage
																											berücksichtigt,
																											an
																											ihren
																											Stärken
																											ansetzt
																											und
																											Entwicklungsrückstände
																											auszugleichen
																											versucht.
																		
			
				
																						In
																											manageable
																											learning
																											groups
																											they
																											receive
																											individual
																											support,
																											the
																											initial
																											situation
																											into
																											account
																											their
																											learning,
																											attaches
																											to
																											their
																											strengths
																											and
																											development
																											gaps
																											tries
																											to
																											compensate.
															 
				
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